TRANSTORNO OPOSITIVO-DESAFIADOR E TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE, SOB A ÓTICA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Resumo

Este artigo examina os desafios enfrentados pela educação brasileira, com ênfase nas fragilidades da Educação Especial e Inclusiva. A pesquisa destaca aspectos conceituais dos Transtorno Opositivo-Desafiador e Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade e seus impactos na vida social e acadêmica da pessoa, assim como elucida Intervenções Pedagógicas que visam garantir o direito de aprender de crianças com dificuldades e transtornos de aprendizagem. Argumenta-se que as escolas precisam urgentemente inovar e reformular seus processos educativos, e que os docentes devem se especializar em Intervenções Pedagógicas para assegurar o direito de aprender de todos os estudantes. A abordagem holística é defendida como essencial para entender e apoiar o estudante em suas dimensões cognitiva, cultural, social, política, espiritual e psicológica. Utilizou-se da metodologia qualitativa, com revisão bibliográfica de artigos e livros. Conclui-se que a formação continuada e especializada dos professores é fundamental para construir uma educação inclusiva e de qualidade, promovendo a diversidade e o potencial de cada sujeito.